Aquest quadrimestre... ja acaba.

Com veureu en el meu títol, el quadrimestre de Noves tecnologies aplicades a l'educació s'acaba. Podem dir que ha sigut un quadrimestre ple de coneixements nous. Ha sigut, també, una de les primeres matèries que m'han posat en contacte amb el món l'escola, els mestres, els nens...
Amb tot el que he après estic segura que em servirà de molta utilitat a l'hora de aplicar-ho en les escoles.

Per finalitzar, com en aquestes últimes sessions les hem dedicat a les exposicions que s'han fet per grups m'ha semblat adient que fagi un petit esment d'aquestes. Aquestes exposicions podríem dir que són una part molt important de l'assignatura. Així que poso el bloc dels meus companys de classe que os presenten els temes següents:


1. Edu 3.cat:








2. viquipèdia










3. La pissarra digital








4. La ràdio a l'escola







5. el youtube






6. JClic








7. XTEC






Així finalitzo el meu bloc temporalment. Amb aquesta assignatura m'ha fet conscienciar de l'importància dels blocs així que suposo que obriré un altre.

Espero que us hagi agradat !

Treballem el llenguatge cinematogràfic!

Constantment estem veient llenguatge cinematogràfic, encara que no ens adonem. Per això crec important que ens donem compte de quines són les estratègies que utilitzen per què nosaltres ens fixem en el que volen els fabricants d'aquell vídeo.

Tal i com vaig fer en l'altre entrada, poso l'enllaç aquí, ara ho faig amb el vídeo que vàrem crear tots els membres del meu grup del treball de XTEC. En aquesta entrada, com veieu, he posat una graella on mostro amb llenguatge cinematogràfic com persuadeixen la nostre atenció cap a una imatge determinada.

El meu professor ens ha proporcionat aquesta informació de llenguatge cinematogràfic en aquesta pàgina web. Una vegada més, cal dir que l'XTEC ens proporciona recursos molt útils.

Aquí poso el vídeo i a continuació la graella.

Graella:

El que es veu és...	El que s'escolta és...
Es veu el títol del vídeo amb un fons d'una imatge.	S'escolta una cançó lenta, apropiada per el vídeo.
Seguidament es veu una sèrie de petits vídeos de forma ràpida, per tant, va a un ritme analític. S'utilitzen els plans generals, pla conjunt i pla mitja. També, s'utilitza molt l'angulació normal i la picada. Cal dir que alguns petits vídeos van a ritme lent per donar més a l'acció. La lluminositat normalment és natural menys en alguns casos que és artificial. En alguns casos el moviment de rotació es veu present, com en el cas de la sala d'ordinadors amb una panoràmica horitzontal de dreta a esquerra i també hi ha moviment de translació en la mateixa aula d'ordinadors amb un travelling de profunditat d'allunyament. Per últim, la composició de l'imatge és descriptiva.	la cançó: música del canto del loco." Peter Pan".
Ara, comença l'entrevista a Antoni Miralpeix. Professor d'educació musical. Apareixen les preguntes de forma escrita per reforçar la veu que es produeix en aquell moment. S'utilitza un pla contrapicat i hi ha un petit moviment de translació: travelling de profunditat d'aproximació. S'utilitza un pla mitjà i a vegades un pla conjunt ( per l'entrevistadora).	La música cada vegada es difumina en el nostre oïda i es produeix el so real, concretament sincrònic.
Surt un primeríssim pla d'uns peus i l'angulació és contrapicada.	Es senten unes rialles.
Comença un altre entrevista a Jorge Coderch, professor de noves tecnologies aplicades a l'educació. Surt un pla mitja amb l'angulació normal. En aquesta entrevista trobem moments en que hi ha un moviment de translació, concretament travelling de profunditat d'aproximació i d'allunyament. A mesura d'aquest moviments s'incorpora un nou pla: el primer pla. Al final d'aquesta entrevista surt l'entrevistador i l'entrevistat formant un pla general. En l'altre entrevista surten les preguntes de forma escrita per reforçar la veu que es produeix en aquell moment.	Es produeix un so real, concretament sincrònic. Al final de l'entrevista comença a sonar un altre vegada la música per on s'avia acabat la última vegada de manera gradual.
Comencen a sortir un altre cop vídeos del mateix tema que el del principi amb totes les característiques que havia comentat.I a part dels vídeos també apareix una imatge al final.	S'escolta la cançó.
Al final surten els crèdits i es posa negre la pantalla i surt una frase final.	Al final es talla la cançó però no es nota perquè es disminueix el volum i no queda tallat.

XTEC: una eina molt útil.

Jo amb les meves companyes de grup vàrem fer un treball que va ser molt interessant. Aquest treball era de l'XTEC. La veritat que va ser una mica complex a l'hora de fer el treball, ja que la pàgina de l'XTEC és molt completa.

L'XTEC és la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Aquesta web la fa el el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. Aquesta web la pot visitar tothom que vulgui però hi ha espais , com per exemple: XtecBlocs, que tenen un ús restringit per fer segons que coses. Quan siguem mestres i vulguem donar-nos d'alta en aquesta web només em d'inscriure'ns al correu. Aquest pàgina va adreçat a mestres, pares, mares i educadors.

En aquesta web trobem la informació classificada. Com podem veure en aquesta imatge:


En aquestes seccions hi ha un recull d'informació de molta qualitat. Ens informen de molts recursos que podem utilitzar com a futurs mestres.

També, podem trobar a l'esquerra molts enllaços cap a pàgines web que tenen relació amb l'XTEC, com pot ser: Edu 365, XtecMèdia, Edu3.cat... A més a més, es pot trobar a la dreta més enllaços, com per exemple: XtecBlocs, JClic, viquipèdia...

En conclusió, en aquesta web gràcies a la quantitat de enllaços que té podem fer ùn portal molt complet i acurat.



A continuació, adjunto el bloc del nostre grup per què pogueu veure més informació sobre aquest portal i també un vídeo que vàrem fer. Espero que us agradi.

Anàlisi d'un anunci.

L'altre dia vam fer una pràctica a classe que em va semblar divertida i interessants. Ens vam endinsar en el món del cinema. Hi vam veure una pàgina molt interessant: el llenguatge del cinema. Vam agafar un anunci de la televisió a traves del youtube o de google vídeo i vam fer un estudi del que veiem i el que es sentia així que us deixo l'enllaç del treball que he fet perquè ho consulteu.

A continuació us deixo el vídeo per anar-ho comparant.

Exercicis de carpetes web (Cmap Tools)

Enllaç de l'esquema NTAE

Cmap Tolls.

Per aquesta practica hem fet servir el CmapsTools. Primer hem creat un mapa conceptual d'un determinat aspecte, en aquest cas sobre la metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador.
He obert el CmapTools(clic aquí per descarregar-lo) per fer un mapa conceptual sobre els apunts. Si aneu a descarregar-lo feu-lo de JClic i de JClick author. Quan estigui descarregat l'heu d'obrir per començar un mapa de conceptes. Veureu que surt una finestra on diu que has d'omplir unes dades per entrar. Només cal que empleneu 3 caselles ultimes posant qualsevol nom i desprès una contrasenya per les dues caselles finals.
A continuació, us sortirà dos finestres :

Nosaltres només hem de fer cas a la finestra de la dreta. Com ven diu en aquesta finestra per començar cal fer clic dos cops en la pantalla d'aquesta i instantàniament ens sortirà un cuadret on hem de començar a posar els conceptes per relacionar (on s'ha de fer dos cops clic per poder canviar el nom) i una nova finestra molt petita al costat(es per canviar l'estil de la lletra colors de el mapa conceptual, etc.) Així que quan ja haguem posat el nom que vulguem per anar fent el mapa caldrà posar fletxes. Les fletxes es posen fent un clic aquí:

I solament falta que creem el mapa conceptual per medi del que he explicat. Quan ho vaig desar vaig fer-ho en archivo, exportar Cmap como, página web... (això per fer-lo pàgina web) però si volem que es guardi com a foto que és el que he fet a dalt, s'ha de clicar a archivo, exportar Cmap como, imagen... et sortirà una pantalla com aquesta que poso a continuació. Hi ha un requadre que posa Opciones. sortira un número en escala de imatge depenent si o volem ampliar o no canviarem el percentatge. Si ho volem com està en Cmap Tools hem de canviar aquest percentatge per 100.

Aquí s'acaba l'explicació. En classe ho hem penjat a una pàgina del blink, hem fet un exercici una mica més complert.